Lezione n 2




Confrontiamoci sui lavori di gruppo....
Puoi accedere alla cartella di GD dedicata ai lavori del gruppo di Gallarate link
















presentazione prezi sulla valutazione inserita nella pagina Esempio_Presenza 1

in questa sezione verranno inseriti alcuni esempi di lavori di gruppo da fare in classe e come gli stessi possono essere valutati


Come studiare da un video:
Lo scopo di questo lavoro è quello di abituare gli studenti ad utilizzare i video come strumenti di apprendimento.
Proponiamo loro degli esercizi da fare dopo aver visto un video:
  1. Dopo aver guardato il seguente video………. per non meno di due volte, scomponilo in ¾ puntate (dipende dalla lunghezza max 6 min) per ciascuna di queste puntate, assegna un titolo.
  2. Passiamo alla valutazione del lavoro fatto dai ragazzi:
    1. Dopo aver ritirato le schede di lavoro, leggere i titoli assegnati in orizzontale ed assegnare un punteggio da 1 a 3.
    2. Sommare i punteggi in verticale e trasformare lo stesso in voto.

Parleremo dei punti di forza e di debolezza di questo esercizio.
fonte flipnet.it

Il compito Autentico:
Carlo e Marco sono in moto. Carlo fuma una sigaretta e Marco beve una lattina di coca cola. Chi dei due corre più rischi?

  1. Risposta sintetica (non più di 25 parole)
  2. Motivazione della risposta (dalle 40 alle 80 parole)
Spiegare che nella risposta sintetica si possono ipotizzare dati che la domanda non fornisce.
Nella motivazione bisogna citare le fonti da dove si prendono i dati riportati.
La consegna va fatta in 20 minuti e per ogni minuto di ritardo assegnare una penalizzazione di 1 punto.
La correzione va fatta subito dopo assegnando max 5 punti per la risposta e max 5 per le motivazioni.
Sommare il punteggio e trasformarlo in voto.


Parleremo dei punti di forza e di debolezza di questo esercizio.
fonte flipnet.it



  • Realizzazione di un questionario a scelta mutipla rovesciato
    • individuare un argomento
    • spiegare ai ragazzi com' è fatto e come funziona portando come esempio un paio di domanderealizzate su concetti simili
    • le risposte dovranno essere 1 esatta, 1 assurda e due che presentino verità parziali.
Si può valutare in modo molto rapido la QUALITA' delle risposte preparate assegnado un punteggio positivo a quelle corrette e 0 a quelle errate.

esempio di flipped Lesson con relativa valutazione


in questo esempio verrà illustrata la VALUTAZIONE di un'attività di laboratorio di chimica cercando di fare considerazioni utili anche per esperienze di tipo non scientifico.
Il lavoro si sviluppa sulla dimostrazione delle legge di Lavoisieur:
nota anche come legge di conservazione della massa afferma che "nel corso di una reazione chimica la somma delle masse dei reagenti è uguale alla somma delle masse dei prodotti".
FASI DELL'ATTIVITA':
  1. ATTIVAZIONE:
    1. Gli alunni avranno modo di visionare un video dedicato presente in rete, questo prima della lezione in presenza

    2. Una volta in aula verranno suddivisi in gruppi da 4 persone con l'obiettivo di verificare la legge.
    3. Loro hanno a disposizione sostanze chimiche differenti da quelle viste nel video, esattamente:
      1. una provetta
      2. aceto commerciale
      3. bicarbonato di sodio
      4. un palloncino
      5. una bilancia.
    4. ogni gruppo dovra:
      1. individuare dovrà sviluppare la reazione tra acido acetico e bicarbonato di sodio
      2. assemblare i materiali prima della reazione e pesarli
      3. far avvenire la reazione e pesare successivamente
      4. rielaborare le informazioni e cercare di capire se la legge è stata dimostrata o meno.
      5. Relazionare il tutto
      6. Il tutto può essere registrato a video e caricato sul canale di classe.
    5. Come possiamo valutare il lavoro artefatto:
      1. L'obiettivo è stato raggiunto? assegnare un punteggio se SI ed uno più basso se NO.
      2. Il gruppo è in grado di operare con le reazioni chimiche, con i calcoli e con le attrezzature fornite? Il gruppo ha collaborato attivamente per la stesura della relazione, sono stati utilizzati gli opportuni DPI.
VEDIAMO COME TRASFORMARE IL PUNTEGGIO ASSEGNATO IN VOTO.


Un modo per capire se gli alunni hanno visionato il video o meno e sopratutto se hanno seguito la spiegazione è quello di rendere il filmato interattivo grazie all'uso di www.edpuzzle.com
Di seguito troverete lo stesso video della legge di lavoisieur dove ho inserito delle domande che condizionano il proseguimento.

















Adesso impariamo a condividere i nostri lavori su una vetrina pubblica come....
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